Rosa Caramelo

Me he decidido por el libro “ Rosa Caramelo “ porque es una manera de educar en valores a través de la literatura y reflexionar sobre lo que nos rodea.

La principal característica de estos cuentos es la intención que el autor tiene hacia el lector, en este caso la autora plantea el significado de la identidad sexual y las posibles desventajas que puede haber por ello.

En el mundo en el que vivimos hay que estar actualizados e inculcar a los niños valores desde pequeños como la generosidad y la igualdad tan necesarios en la sociedad en la que vivimos.

Sinopsis:

Es la historia de una manada de elefantes y elefantas en la que unas y otros viven de manera separada y tienen actividades diferentes, incluso el color de ellas y ellos es distinto. Los elefantes son grises, comen hierbas verdes, se duchan en el río, se revuelcan en el lodo y hacen la siesta debajo de los árboles. Las elefantas son rosas, no comen hierbas verdes, no se duchan en el río, no se revuelcan en el lodo y no hacen la siesta debajo de los árboles. Las elefantas están encerradas en un jardín vallado, comiendo unas flores que no les gustan porque saben mal y llevan zapatitos, baberos, cuellos y lazos también de color rosa para volverse más rosas. Los elefantes no llevan nada para hacerse más grises, ni comen flores que saben mal. De entre todas las elefantas destaca una, Margarita, que es de color gris y por más que intenta comer las mismas flores que sus compañeras para volverse rosa, no lo consigue. Cuando ya se pierde la esperanza de que Margarita se vuelva rosa para que un elefante se quiera casar con ella, toma la decisión de salir del vallado, quitarse sus adornos rosa, y jugar a ser una elefanta libre igual que los elefantes que nunca han estado encerrados en el vallado. Su iniciativa sirve de modelo para que las otras elefantas hagan lo mismo.

1.1Autoras

Adela Turín es Historiadora del Arte y Diseñadora, además de escritora de textos infantiles. Nella Bosnia realizó Estudios Artísticos en Milán, y es ilustradora de textos infantiles. Ambas son fundadoras de la Editorial “A favor de las niñas” que se creó en Italia en 1974 con el objetivo de reivindicar los derechos de las mujeres a través de la literatura infantil.

De reconocido prestigio en Italia, su país natal, han publicado en otros muchos. En la actualidad colaboran con la investigación “Attention album!” de la Association Européenne Du Côte Des Filles (Asociación Europea “Al lado de las Niñas”) a cuyo frente en París está Adela Turín. Esta investigación “Attention Album” y su edición online fueron sostenidas por la Comisión Europea en el ámbito del programa Sócrates de acción para la cooperación transnacional en el campo de la educación que se aplica a los 15 Estados Miembros de la UE y a Islandia, Liechtenstein y Noruega. En dicha investigación han elaborado una descripción de la situación en lo que con- cierne al sexismo en los libros para primeros lectores y primeras lectoras y en sus conclusiones se confirma que el mundo que muestran los álbumes es sexualmente discriminatorio y mayoritariamente masculino.

1.2 Datos relevantes sobre la autora:

Historiadora del arte y escritora, en los años 60 se dedicó a analizar los sesgos sexistas en la literatura infantil. Formó parte, en Milán, del grupo Rivolta, vinculado al movimiento feminista. Con el objetivo de combatir la discriminación de género desde el ámbito de la familia patriarcal, decidió crear la colección "Dalla parte delle bambine" que, entre 1975 y 1980, publicó más de una veintena de títulos. Adela Turín y Nella Bosnia trabajaban, entonces, en La Rinascente. Años después se trasladó a París, donde -junto con Silvie Cromer- fundó la asociación "Du côté des filles", que desde 1994 investiga y denuncia los casos de sexismo en los materiales educativos, además de generar mecanismos de sensibilización dirigidos al sector editorial, instituciones y público en general. Además de leer y viajar, actualmente se dedica a escribir artículos e impartir conferencias.

Estudió Arte en Milán y trabajó como decoradora y como estilista en la creación de productos textiles para la firma La Rinascente, donde coincidió con Adela Turín, con la que fundó la colección de libros "Dalla parte delle bambine". Como ilustradora ha colaborado con editoriales de Italia y Francia.

Ficha Bibliográfica:

Título: Rosa Caramelo

Autor : Adela Turin

Ilustrador: Nella Bosnia

Editorial: S.L. Kalandraka Editora 

Edad en la que me baso para realizar esté análisis:

Considero que este libro estaría dirigido para una franja de edad que comenzaría en el ultimo ciclo de infantil  en el que no todos los alumnos sabrán leer , pero con las ilustraciones y  contando en cuento en voz alta serán capaces de comprenderlo de manera sencilla .

También es un libro destinado para el primer ciclo de infantil .

Con lo cual la franja de edad a la que destinaria este libro sería de 5 a 7 años.

Creo que como el libro es tan rico en matices y valores con cada edad entenderían un tipo de concepto determinado

FORMATO

Manejabilidad

Como habíamos dicho anteriormente este libro estará destinado para alumnos del ultimo ciclo de infantil y el primero de primaria .Es un libro ,con las pastas duras tamaño mediano para que puedan manipularlo y transportarlo con facilidad , puedan cogerlo para  llevarlo a su mesa, están en la biblioteca del aula, puedan llevarlo fácilmente a casa…

Portada

Ilustración grande en fondo blanco y como elemento principal un elefante rosa  que destaca sobre la manada de elefantes grises.

Tras observar la portada se les pide que expliquen de qué creen que va a tratar la historia con el fin de comprobar su grado de atención y que así puedan visualizar los protagonistas de la historia y realizar una lluvia de ideas y conocer los conocimientos previos de nuestros niños y niñas.

Planteando preguntas como :

¿ Qué animales veis ? , ¿ Qué colores tienen ? , ¿ Hay algún elefante de un color diferente? 

Y así descubriremos quien es Rosa Caramelo.

Ilustraciones

Es  un cuento ante todo visual,  con dibujos grandes , explicando de manera gráfica todo lo que va ocurriendo en el cuento ,ilustraciones con colores llamativos para en todo momento captar la atención de niño y que en niños del ultimo ciclo de infantil , que algunos de ellos no sabrán aun leer puedan ir siguiendo la historia a través de las imágenes .

Los colores predominantes durante toda la historia son el rosa el azul y el gris  salvo en la portada que la ilustración esta superpuesta a un fondo blanco 

Se trata de un libro con ilustraciones a gran tamaño, de colores vivos. Apto para ser leído en voz alta.

Deberemos hacer reflexionar  a los niños que el argumento, la actitud de los personajes y los colores empleados tratan sobre las actitudes manifiestamente discriminatorias con las niñas y la manera que tienen ellos  de terminar con ese tipo de actitudes. Haciendo una lectura de las imágenes,  nos fijaremos detalladamente en la ilustración del jardincito vallado de las elefantas donde están ellas encerradas y los animales por fuera en libertad; las dobles páginas de elefantas hembras y elefantes machos, la doble página en que Margarita está fuera y las otras elefantas aún en el vallado y por último, en la salida de éstas del vallado.

Comentaremos todos los detalles, rasgos, cómo se visten, los distintos colores que se emplean, nos fijaremos en los animales en libertad.

Atendiendo a las ilustraciones, plantearemos la siguiente reflexión: que piensen en las personas mayores de su entorno y que traten de enumerar la indumentaria  que llevan en función de si son mujeres u hombres. 

Se puede realizar una actividad que consista en ponerles, tanto a niñas como a niños, un bolso o sus propias mochilas para que realicen algo, como saltar o correr, y después quitárselo para que reflexionen sobre cuándo les cuesta menos trabajo hacerlo. De esta forma se pueden dar cuenta de quién lleva menos carga física, hombres o mujeres, en las actividades cotidianas.

Analizar la expresión de la cara de Margarita que va cambiando a lo largo del cuento de triste a alegre. ¿Cuándo está Margarita por fin alegre?

                                    

Tipografía:

                                     

Las letras se encuentran situadas en la parte superior derecha  son de tamaño mediano   para captar la atención aunque  todo el cuento transcurre por ilustraciones que nos indican todo lo que se está relatando y le permite al niño seguir en todo momento la lectura .

Analizar aspectos del contenido :

Tema Principal: 

La igualdad entre niños y niñas ;Es un cuento claramente destinado a construir la igualdad del aula , valorar que todas las personas somos iguales por eso es importante desarrollar en los niños  un pensamiento crítico acerca  de los roles que ocupamos cada persona en la sociedad.

La mayoría de los seres humanos, seamos mujeres u hombres, somos iguales en derechos y oportunidades  y es un concepto que nuestro alumnado debe conocer desde infantil.

Formar en igualdad ;  crear personas competentes , capaces de desenvolverse de manera  eficaz con el mundo que le rodea.

En la ultima etapa de infantil el niño captura la realidad y va realizando cambios en la concepción de su mundo por eso es importante señalarles algunos de los temas más significativos de la sociedad actual.

Se puede apreciar el cambio de emoción que sufre Margarita durante la lectura , el paso de la tristeza a la alegría al salir en libertad.

Tema Secundario:

Emociones ;Se puede apreciar a lo largo del cuento incluso lo pueden ver los niños, el sentimiento de tristeza que tienen las elefantes al estar encerradas y no poder estar con el resto de elefantes en libertad.

Las emociones están presentes en nuestras vidas desde que nacemos y juegan un papel relevante en la construcción de nuestra personalidad  e interacción social. Vivimos las emociones en cualquier espacio y tiempo , con tu familia , con los amigos , con nuestro entorno , con nuestros iguales , con nuestra escuela , con nuestros educadores , etc. Por lo que la escuela es un ámbito más de conocimiento y de experiencias en el que se desarrollan las emociones.

Educar; significa contemplar el desarrollo integral  de las personas ,desarrollar las capacidades tanto cognitivas , físicas , lingüísticas , morales como afectivo y emocionales. 

La educación emocional adopta un enfoque del ciclo vital que se lleva a la práctica a través de programas secuenciados , que pueden iniciarse en la educación infantil .

Educar significa contemplar el desarrollo integral de las personas , desarrollar las capacidades tanto cognitivas , físicas , lingüísticas , morales como afectivo y emocionales. La puesta e práctica de la educación emocional no tan sólo ha enriquecido al alumnado sino también a los docentes en cuanto a su crecimiento personal y profesional. Rosa Caramelo es un claro ejemplo de trabajo de la educación emocional en el aula.

PROTAGONISTAS:

Considero que todos los personajes que aparecen en el cuento son perfectamente aceptables a la edad con la que trabajemos la lectura, analicemos a los mismos:

Protagonista principal:

Rosa Caramelo, Margarita,  representa los esterotipos sexistas , la diferenciación de géneros y la discriminación que pueden sufrir las niñas, las mujeres, en la actualidad.

Podemos apreciar un cambio en las emociones de Margarita desde el comienzo del cuento hasta finalizar éste pasando de ser una elefanta triste , disfrazada con ropajes rosas… a ser libre,  y poder jugar y convivir con el resto de la manada de elefantes.

Personajes secundarios:

     El resto de la manada que la forma su padre , su madre,  sus hermanos y sus primos.   Destacando a su padre como el principal personaje secundario. El padre de Margarita debido a su carácter antiguo y conservador tiene unas ideas y pensamientos sexistas que se palpan desde el primer momento del cuento.

    Cómo no destacar al resto de la manada de color rosa, que viven de manera cómoda y normal dentro del vallado,  hasta que ven que ellas también pueden estar fuera con el resto de elefantes y  sigue sus pasos hasta que consiguen su libertad.

·    Estructura:

      La estructura sigue el guión de la mayoría de los cuentos infantiles: Introducción, nudo y desenlace.

  

     El cuento comienza de manera clásica : había una vez , en el país de los elefantes...

                                       Introducción:

      Esta parte comienza cuando la protagonista , Margarita ,  mira día tras día tras el vallado como sus hermanos juegan en los charcos , corren , duermen siestas bajo los árboles…. Además,  Margarita,  por más que come anemonas y peonías su piel no torna a ese color rosado que tienen el resto de sus compañeras y su padre se enfada, por lo que tiene que permanecer encerrada en el vallado donde se encuentra su alimento. 

Nudo:

     Pasa el tiempo y aunque disfrazada de color rosa nuestra protagonista no consigue que el color de su cuerpo torne a ser rosa como el resto de elefantitas , su padre se enfada con ella , hasta que cesan en insistir y la dejan salir del recinto y ella se despoja de todas sus ropas , lazos y abandona el vallado marchando a jugar  y a comer frutas con el resto  de la manada , El resto de elefantas continua en el recinto mirando como Margarita disfruta de su libertad hasta que después de estar cinco días observando a nuestra protagonista deciden ser valientes y salir una tras otra del vallado.

Desenlace

    El resto de elefantas que aún permanecen encerradas en el recinto deciden al quinto día salir despojarse de todas sus ropas y irse con el resto de la manada connsiguiendo su ansiada libertad.

VALORES Y CONTRAVALORES.

Primeramente antes de detallar todos y cada uno de los valores y contravalores que considero que posee este cuento,  debo decir que estoy a favor de este tipo de cuentos dentro del aula ya que ayudan a aprender valores que no tratamos en el aula de manera curricular.

VALORES:

Identidad ; Cuando nacemos a las niñas nos visten de rosa y a los niños de azul. Según vamos creciendo nos  dicen cómo se comportan los niños o qué se espera que sean las niñas. Con este libro tenemos que hacer creer a nuestro alumnado que cada uno  tiene derecho  a ser como quiera ser. Que nadie tiene que decirte cómo te tienes que comportar por el hecho de ser niña o de ser niño. Encontrar tu propia forma de ser, de jugar, de expresar tus sentimientos, de vestirte o de ser feliz , simplemente jamás dejar de tener tu esencia No hay una forma de ser niña o una forma de ser niño.

La Convención Internacional de los Derechos de los Niños y las Niñas dice: “Nadie debe ser discriminado por su apariencia, su color, su origen, su idioma, sus opiniones o su sexo”.

Debemos hacer entender a los niños que deben respetar a todos y cada uno de sus compañeros y compañeras.

Igualdad ; No nos gusta que nos digan que no podemos hacer algo porque somos una niña o un niño y hay cosas que no son para unas y para otros. Ya sabemos que la mayoría de los seres humanos, seamos mujeres u hombres, somos iguales en derechos y oportunidades. Sin embargo, en algunas partes del mundo aún sigue siendo un sueño que no se ha cumplido. Incluso, a veces, en nuestro entorno, la igualdad se escapa por las rendijas y, si no tienes cuidado, cuesta encontrarla.

Diversidad; No importa dónde hayas nacido, no importa el color de tu pelo o de tu piel, no importa si eres de gran altura o poca, si tienes los pies planos o hablas dos idiomas importante, lo realmente importante, es que eres una niña o eres un niño con derechos, amigas y amigos. Algunas te enseñarán cosas muy importantes.

Tenemos que hacer entender a nuestros alumnos que todos y cada uno de ellos son diferentes y que deben respetarse .

CONTRAVALORES:

Desigualdad; Es una palabra bastante antipática y es mejor que esté bien lejos. No nos queda más remedio que conocerla para no confundirla con la diferencia.

Ser diferente no quiere decir que seamos“ desiguales”. La diferencia es algo positivo que nos ayuda a ser más libres. En cambio, la desigualdades algo injusto porque significa que no se respetan nuestros derechos. Por ejemplo, cuando a una niña no se le escucha en clase porque es más tranquila; ella es diferente, pero tiene el mismo derecho a ser escuchada. La desigualdad tiene otra compañera muy desagradable que se llama discriminación. Decimos que hay discriminación

cuando, por el hecho de ser niña o de ser niño, no podemos hacer ciertas cosas.

Por ejemplo, cuando en el colegio las niñas no pueden utilizar el patio para jugar tranquilamente, porque está todo ocupado por el fútbol, se sienten discriminadas. O cuando un niño no puede jugar a las familias porque dicen que no es de chicos.

Diferencia ; Muchas veces la encontramos de la mano de la igualdad, y esto es porque tienen algo que ver. El hecho de que niñas y niños sean parecidos no quiere decir que sean idénticos, ¡son diferentes!

Saben muy bien cómo se sienten, se  expresan y se comportan siendo una niña o siendo un niño, esto tiene que ver con la diferencia sexual femenina y masculina. También sabemos lo que diferencia a unos  niños y otras niñas que tiene que ver con los aspectos de la vida, como el sitio donde nacen, el dinero, la cultura, las religiones y muchas cosas más.

Podemos plantear en aula las siguientes cuestiones :

¿Os imagináis qué aburrido sería si nos comportáramos de la misma manera?, ¿si habláramos con el mismo tono?, ¿si jugáramos a un único juego?, ¿si pensáramos de forma idéntica?, ¿si quisiéramos de la misma forma?, ¿si tuviéramos los mismos sueños?

Cada niño tiene  derecho a ser como  quiera ser. Por el hecho de ser niña o niño no se tienen que comportar de una forma determinada. ¡Cada una y cada uno somos muy diferentes en todo! En la forma de hablar, de movernos ,de pensar, de jugar, de vestirnos, hasta de compórtanos con las amigas y con los amigos.

Seguro que muchas veces habéis escuchado frases como, por ejemplo:

• Los niños no lloran.

• Las niñas no se suben a los árboles, que es cosa de “chicos”.

• Los niños no pueden jugar a las casitas, que es cosa de niñas.

Nada de esto es verdad. ¡Hay infinitas formas de ser niña y de ser niño! No hay nadie en el mundo que sea como tú.

El hecho de ser diferentes nos hace personas irrepetibles con los mismos derechos, las mismas oportunidades y los mismos deberes.

Lenguaje:

Tiene un lenguaje sencillo adaptado a su edad , el lenguaje es didáctico , ya que utiliza palabras y expresiones que el alumnado desconoce , el lenguaje procura no ser sexista 

Conclusión:

He decidido que este cuento es una maravillosa  manera de educar en valores a través de la literatura y reflexionar sobre la sociedad , son  cuentos controvertidos porque tratan temas de la vida cotidiana y muy bueno para educar en el que ser diferente o pasar por momentos difíciles no es malo y que todo tiene solución , prevaleciendo ante todo el respeto y el rechazo a las conductas machistas , homófobas o racistas .

Considero que este libro es una fantástica manera de poder trabajar multitud de valores dentro del aula y que da mucho juego a la hora de poder realizar actividades  tales como:

·    Al alumnado de menos edad le pediremos que dibujen lo que más le ha gustado de la historia y que muestren el dibujo al resto de la clase explicando por qué han dibujado eso. Nos fijaremos detalladamente en la ilustración del jardincito vallado de las elefantas donde están ellas encerradas y los animales por fuera en libertad; las dobles páginas de elefantas hembras y elefantes machos, la doble página en que Margarita está fuera y las otras elefantas aún en el vallado y por último, en la salida de éstas del vallado.

Comentaremos todos los detalles, rasgos, cómo se visten, los distintos colores que se emplean, nos fijaremos en los animales en libertad.

·      Con los alumnos más mayores y atendiendo a las ilustraciones, plantear la siguiente reflexión: que piensen en las personas mayores de su en- torno y que traten de enumerar los aditamentos que llevan en función de si son mujeres u hombres. Se puede realizar una actividad que consista en ponerles, tanto a niñas como a niños, un bolso o sus propias mochilas para que realicen algo, como saltar o correr, y después quitárselo para que reflexionen sobre cuándo les cuesta menos trabajo hacerlo. De esta forma se pueden dar cuenta de quién lleva menos carga física, hombres o mujeres, en las actividades cotidianas.

·      Podemos proponer una pequeña representación de la historia intercambiando los roles las elefantas serán los niños y los elefantes las niñas.

A partir de este libro podemos iniciar una investigación de los elefantes, para darnos cuenta que en la realidad es la elefanta más vieja y más sabia quien dirige la manada; que los machos no permanecen en la manada (solo hembras y cachorros), las diferencias entre crías de elefantes son mínimas por el tamaño y los colmillos, sólo se distinguen al hacerse adultos.

Bibliografia:

• Rosa Caramelo ADELA TURIN , S.L. KALANDRAKA EDITORA, 2012.
• Lamas, M. (1999). Género, diferencia de sexo y diferencia sexual. En ¿Género?, Debate Feminista. Año 10, vol. octubre Vol. 20. México. ARTURO Y CLEMENTINA , adela turin  , S.L. KALANDRAKA EDITORA, 2012.

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